ひろあ塾

 

こんにちは、ひろあ、です。

 

私は現役の塾の講師でもありますが、
発達障害の教科書というサイトを運営したり、
この【ひろあ塾】という親御さんのためのメール塾もやっています。

 

 

このひろあ塾は２０１６年から続く、
発達に心配ごとがあるお子さんの子育てで苦労されていたり、悩まれている保護者さまのためのメールサポートサービスです。

 

 

 

塾に何万円、何十万円払うよりも、
親御さんが今の受験に対して、しっかりした準備ができること。

 

 

今の受験が昔とどう違うかを、
私と一緒に学んでいくこと。

 

 

そうすることで、これから紹介するような結果を、
みなさんも手にすることが可能になる。

 

 

そう思っています。

 

 

こちらのお子さんは、
高校１年生の時にADDの診断が下りたお子さんです。

 

自転車走行中に眠ってしまい、電柱に当たってしまった。

 

そんなエピソードもお持ちでした。

 

直接的に私がこのお子さんに指導したわけではありません。

 

お母さんに対して、
アドバイスをして一緒に受験に向けてどうしたらいいか考えただけです。

 

 

それが、この結果です。

 

 

 

 

 

このお子さんがひろあ塾に入会されたのは高校３年生の時。

 

大阪のとある大学附属の高校に通われていました。

 

高校２年生の終了時点で赤点は複数。
附属大学があるからこの高校に入ったのに、附属の大学には残念だけれど上がれないと担任に言われました。

 

 

附属大学のレベルは関西の摂神追桃レベル。

 

 

最終的にこのお子さんが合格されたのは立命館大学でした。

 

ちなみに、
公募推薦で、龍谷大学、近畿大学、大和大学、
そのすべてで合格をもらっていました。

 

 

どうして、そんなことができたのか。

 

 

ひろあ塾のメールサポート。

 

メールというゆるいつながりだからこそ、
長くサポートを続けることができる。

 

 

お母さんも気楽に相談できる。

 

また、お子さんのちょっとした成長。

 

まわりのお母さんたちにはできない自慢でも、
私にはできる。

 

そういう積み重ねが、
お子さんにも良い影響を与えていく。

 

そう思っています。

 

ここで少し、
私自身について紹介させてください。

 

 

今、ご入会いただけますと、
２０２３年１０月７日に行いました生の講演をご覧いただけます。

 

小学校
中学校
高校

 

の教員免許を取得済み。

 

現在、現役の塾講師で、

 

中学入試
高校入試
大学入試

 

のお子さんたちを数多く見てきました。

 

発達障害の教科書
（https://www.cocoronohanashi.net/）
というサイトを運営しております。

 

子育て、特に受験、進学でお悩みの保護者様に声をかけていただく形でインターネット上で、このようなサービスをさせていただいています。

 

 

２０２４年で約８年になります。

 

 

申し込みフォームはこちら。

 

 

※料金のお支払いは最初の１回のみです。

 

 

 

 

 

いただいた声です。
（随時、掲載していきます。）

 

私は、２０１６年にこの電子書籍＆メールサポートプロジェクトをDLマーケット（現在は閉鎖）で販売し、
私をサイト、ブログ、Twitterでお知りになった方へこの書籍とサービスをを届けています。

 

 

現在までに多くの方をサポートさせていただいています。

 

 

 

私がサポートさせていただいた子どもたちは、

 

 

このお子さんは過去最悪ともいわれる２０１９年度の大学入試の合格を勝ち取ったくれました。

 

 

 

中学生ながら英検２級の１次試験を合格された方から、
嬉しい報告＆画像をいただいたり、

 

 

 

こんな形で、
高校生のお子さんが英検準１級に受かった！！

 

という嬉しい報告もいただきます。

 

 

ひろあ塾に入会したみなさんに驚かれるのですが、
ひろあ塾は最初の１回しか料金をいただきません。

 

 

どこかの会場で実際に講演する時はいただきますが、
普段はいただきません。

 

 

だから、ひろあ塾の会員さんが増えれば増えるほど、私の負担は増えます。

 

正直、何度もやめようかなと思いました。

 

でも、ひろあ塾のみなさんに、
これからの人のためにやめないであげてほしい。

 

そう言っていただき、
続けることができています。

 

 

そして、このようなメールをいただくことが、
本当に本当に私の励みになります。

 

 

ひろあ塾をやっていて良かったなと思えます。

 

 

 

など、嬉しい成長を見せてくれました。

 

 

このサポートプロジェクトの紹介ページに来られた方は、
私のことはある程度知っているかもしれません。

 

 

知っているかもしれませんが、
もう少し私の過去を語ろうと思います。

 

 

私は大学卒業後、しばらく高校の教員をしていましたが、
現場で働いていると悲しいことがけっこうあるんです。

 

 

それが、子どもの退学です。

 

 

だいたい１年で４クラスくらい担当するので、１５０〜１６０の子どもたちと１年で出会います。
そして、翌年になって、その担当した生徒の何人かは知らないうちに退学になっているんですね。

 

クラス替えや学年の担当が変わることで、
私が担当しなくなった子どもたち。

 

 

あとから、「実はあの子、退学になったんだよ。」と、親しい先生方に教えてもらう。

 

 

子どもの力になるために教師になったのに、
やめていく子どもたちには何の力にもなれませんでした。

 

小学校でも、中学校でも、高校でも、
学校側は決められた授業数を、資格を持つ人間が教えなければいけないというルールがあります。

 

教師の役割はそれをこなすことが１番であり、
子どもひとりひとりに寄り添うことは、現場ではできない。

 

そう思い知りました。

 

そこで、私は塾の講師へと転職します。

 

 

個別指導という形態なら、
お子さんに寄り添えるんじゃないだろうか。

 

 

そんな想いを持って、
私は塾業界に飛び込みました。

 

 

そこで、私が出会ったのが【発達障害と診断されたお子さんたちとその親御さん】でした。

 

発達障害の診断がある、ないに関わらず、
塾業界の個別指導というのは、いろんなお子さんが来ますし、
どちらかというと勉強が苦手なお子さんが多く、
また、自分の特性に無意識に振り回されている状態が多いなと感じました。

 

 

発達障害といっても、症状は個別に違います。
だから、個別に対応することが最も大切だ！そのために塾の先生になったんだ！

 

 

 

そう思って対応していました。

 

 

だけど、発達障害のお子さんの成績は思うように上がりませんでした。

 

すぐに上がる子もいますが、そういうお子さんは別に私が担当じゃなくても上がったと思います。

 

 

彼らは理解できないわけじゃないんです。

 

 

英語の文法、比較級とか過去形とか、理解ができる。
単語のテストだって塾でならできる。
連立方程式だって解ける。
解の公式だって覚えた。
塾でなら難しい理科の電気のオームの法則もすらすら解けた。

 

 

でも、テストになると、塾で解けたことが解けない。

 

 

発達障害のお子さんひとりひとりに個別に教えて、その場で理解させることはそんなに難しいことではありません。

 

 

その場では理解ができる。
そして、塾では理解できたことなのに、テストになると解けない。

 

 

私は発達障害について真剣に学ぶことにしました。

 

 

教育大学にいたので発達障害のことはある程度知ってはいましたし、
有名な先生方の本はある程度読んではいました。

 

 

だから、この子はＡＤＨＤだなぁ、とか、
この子はこういうところがあるからＡＳＤかなぁ、といった予想はできるようになりました。

 

 

そして、ほぼ１００％当てることができました。

 

 

親御さんには驚かれたり、すごいですね！なんて言われましたが、
肝心のお子さんのテストの点をあげるとなると難しいんです。

 

 

もちろん、すらすら上がる子もいますが、
上がらない子は、なかなか上がらないんです。

 

 

そこで私は覚悟を決めて、発達障害、そして、人間について勉強することに決めました。

 

 

普通の・・・・といえばいいでしょうか？
発達障害のことが解説されている本たちも読みました。

 

 

でも、こういった本は「個別に本人にあった指導をしてあげること」だけしか書かれていません。
（それが大事だということは現場にいればわかりますし、すでにやっていることです。発達障害の特性については丁寧に詳しく書かれていますが、私の求めているものではありませんでした。）

 

 

その時、ふと思ったんです。

 

 

発達障害って、本当に治らないのだろうか？って。

 

 

発達障害のお子さんの個性にあわせて教えることはとても大事なことです。

 

 

大事なことですが、もしも、発達障害そのものをなんとかできるなら、この子は発達障害だからと諦めなくていいんじゃないか？

 

 

どんどん、お子さんを伸ばせるんじゃないか？

 

 

 

そこで、発達障害という言葉についてではなく、【人間について】学ぼうと私は決めました。

 

 

 

それが、これらの本です。

 

 

発達障害が治る治らないは、まだ、議論の残るところですが、

 

厚生労働省は発達障害の予後についてこう述べています。

 

【発達障害は「先天的なハンディキャップなので、ずっと発達しない」のではなく、発達のしかたに生まれつき凸凹がある障害です。人間は、時代背景、その国の文化、社会状況、家庭環境、教育など、多様な外的要因に影響を受けながら、一生かけて発達していく生物であり、発達障害の人も同様であると考えていいでしょう。つまり、成長とともに改善されていく課題もあり、必ずしも不変的なハンディキャップとは言い切れないのです。もちろん個人差はありますが、「障害だから治らない」という先入観は、成長の可能性を狭めてしまいます。周囲が彼らの凸凹のある発達のしかたを理解しサポートすることにより、「ハンディキャップになるのを防ぐ可能性がある」という視点をもつことは重要です。】
厚生労働省のHPより
（出典　https://www.mhlw.go.jp/seisaku/17.html）

 

また、海外にはこのような研究もあります。

 

【自閉症スペクトラム障害(ASD)は一般的に生涯続くと想定されているが、3%から25%の子どもがASDの診断を失い、認知的、適応的、社会的スキルの正常範囲に入ると報告されているという証拠をレビューする。】
グーグル翻訳
（出典　https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/19009353/）

 

ひとりひとり違うことは大前提です。

 

でも、
発達障害と診断されたからといって、
それが一生のハンデキャップになるわけではないですし、

 

私たち大人がしっかりサポートすることで、
お子さんの未来は変えていける。

 

私はそう思うようになりました。

 

発達障害という診断があるお子さんだけではなく、
私はこれはすべてのお子さんの未来に可能性があることにつながる。

 

そう思いました。

 

発達障害そのものについてはもちろん、

 

 

栄養について、
睡眠について、
家族関係について、

 

 

人間の脳、成長、身体そのものに影響を与える要素について徹底的に学びました。

 

 

そうして、私がわかったことがあります。

 

この３つ。

 

栄養。
睡眠。
家族関係。

 

 

これらの改善が発達障害そのものを良くしていく、ということです。

 

 

発達障害は一生のハンデにはならないんじゃないか？

 

 

個性や家庭環境もあり、
こうすればいいと簡単には言えないものでもありますが、
一生背負うものではないかもしれない。

 

私はそう思います。

 

 

 

さらに、発達障害にはどうやら後天的な発達障害がある、ということもわかりました。
こちらは、東洋経済オンラインの記事です。
【「いろんなサイトや本を読んで調べていたら、アメリカの研究結果で『ADHDは先天的なものだけでなく、強いストレスにより前頭葉と扁桃体が萎縮した結果、ADHDのような症状が後天的に出る可能性も考えられる』と書かれていました。まだ研究中なので根拠は薄いですが、高校時代のストレスにより発達障害のような症状が出るようになったのではないかという仮説を自分なりに立てました」（堀内さん）

 

本連載の第1回となった「23歳､『発達障害』の彼が抱える生きづらさ」（2017年11月22日配信）でも紹介した、「BMC Psychiatry」に掲載されているMartin A. Katzman、Timothy S. Bilkey、Pratap R. Chokka、Angelo Fallu、Larry J Klassenらによるイギリスの論文「Adult ADHD and comorbid disorders: clinical implications of a dimensional approach」（大人のADHDと併存疾患：次元的アプローチの臨床的意義）にも、ADHDと前頭葉の働きは関係している可能性があると述べられている。】

 

（出典　https://toyokeizai.net/articles/-/217026?page=4）

 

発達障害というのは先天的な脳の機能の障害だといわれています。
けれど、どうもその説そのものが最近揺らいできている、ということと、発達障害と診断される症状が後天的に認められる、ということがわかってきました。

 

たとえば、DSM−５というアメリカでつくられた精神疾患の診断マニュアルがあります。
（日本の精神医学もこのDSM−５をもとに診断や治療方針の決定がされるとしています。）

 

このDSM−５では、発達障害をこう定義しています。

 

The neurodevelopmental disorders are a group of conditions with onset in the developmental period.

 

訳：発達障害（DSM役としては神経発達症群）は発達していく時期の中で、あらわれる状態のグループである。
（訳が下手ですみません。）

 

そもそも、世界的な診断基準では生まれつきかどうか断定はしていません。

 

さらに、
その訳を担当した日本精神神経学会が公式ホームページで提供しているPDFではこんな記述があります。

 

「さらに連絡会では、disorderを「障害」とすると、disabilityの「障害（碍）」と混同され、しかも”不可逆的な状態にある”との誤解を生じることもあるので、ＤＳＭ−５の全病名で、「障害」を「症」に変えた方がよいとする意見も少なくなかった。」

 

ADHDもASDも広く発達障害は、DSMでは「disorder」としています。
これを読んだとき、私は直接的には言っていないけれど、「治る」可能性を示唆しているのでは？と思いました。

 

また、日本精神神経学会はWHOの精神疾患の診断マニュアルであるICDの訳にあたり、
日本の発達障害の認識についてこう指摘しています。

 

序文の中において、
『発達障害という分類は日本独自のものであり、ICDー１１やDSMー５の神経発達症とは対応していない。』
とあります。

 

https://www.jspn.or.jp/modules/advocacy/index.php?content_id=90

 

つまり、日本社会の発達障害に対する認識そのものが間違っていた、
こういうDSMやICDをしっかり読んでいない専門家がいるとするなら、
今も、発達障害というものの認識を間違っている可能性があります。

 

世界といわゆる日本の専門家と呼ばれる人の発達障害への認識はずれているのではないか。

 

そのせいで、
子どもたちの可能性が閉ざされているのではないか。

 

さらに、
こういう指摘もあります。

 

 

 

スタンフォード大学の西野精治先生はこの著書の中でこんな風に書いています。

 

『成長過程の子どもに睡眠障害、眠りのトラブルがあると、脳の発達に異変をもたらすことがあります。
イライラしたり、キレやすかったり、授業中、ちゃんと席についていられなかったり、先生の言うことを理解できなかったり、いわゆる「注意欠陥多動性障害（ADHD）」や「学習障害（LD）」などの症状と似た状態になることがあります。
「似た状態」といったのは、それをはたして発達障害と同じだと特定していいかどうか、たまたま症状が似通っているだけか、まだよくわからないからです。
注意欠陥多動性障害と診断されていたけれど、実は睡眠時無呼吸症候群があって、その治療をしたら、障害とみられていた症状が改善した、という症例も数多く報告されています。』
（『スタンフォード大学教授が教える熟睡の習慣』　著者：西野精治　出版社：PHP　発行年：２０１９年１月２９日）

 

睡眠の問題によって発達障害とは診断されるけれど、それが多くの人が発達障害と呼んでいるものと同じかどうかわからないということなんですね。

 

そして、睡眠の問題によって、発達障害の症状が見られるケースは、
睡眠の問題を解決すれば、発達障害の症状が改善したとあります。

 

精神科医の奥平智之先生も、似たケースを紹介しています。

 

 

この本では、大人の発達障害疑いの女性に対して、食事改善をアドバイスします。
そして、発達障害（と似た症状）を改善させます。

 

『食べてうつぬけ』　著者：奥平智之　出版社：主婦の友社　発行年：２０１７年１１月１１日）

 

こういうケースを知っていくと、
発達障害というのはいろんなケースや要因があるということです。

 

 

発達障害が【治る】という言葉が受け入れられないなら、【改善】でもいいんです。

 

 

言葉はなんでもよくて、
発達障害の要因そのものにアプローチして発達障害そのものを乗り越える方法はある。

 

 

私がわかったのは、それなんです。

 

 

その発達障害を良くするノウハウを３ヶ月かけて、４００ページを超えるノウハウ集にしてみました。まず、入会時にこれをお渡しいたします。

 

 

でもね、お子さんの発達障害を良くしてもそれはゴールじゃない。

 

 

お子さんたちは、社会の中で生きていかなくてはいけません。

 

 

発達障害が良くなった！という状態になったとしても、
それで自動的にその子がよりよい人生を歩けるのか？というとそれは別の問題です。

 

 

たくさんのお子さんを見てきて、発達障害があるから絶対に嫌われるわけではないですし、
発達障害と診断されていなくても、まわりから嫌われて不自由な学校生活を過ごしている子はいます。

 

 

それについてもノウハウにはきちんと詰め込んだつもりです。

 

 

ただ、それでは足りないなぁと思いました。

 

 

お子さんは小学校、中学校、高校、大学、社会人と、
年齢によって嫌でも生きるステージが変わります。環境がかわります。

 

 

もっというと、受験というものがどこかで出てきます。

 

 

受験はあなたが好むか好まないかに関係なく、
まわりの誰かとの競争になります。

 

 

志望校があるなら、
どこかではその誰かに勝たなくてはいけません。

 

 

これはどうしようもないリアルです！

 

 

そこで、悩まれたり迷われたときに、私の経験が生きるんじゃないかと思ったんです。

 

 

私の経験。

 

 

お父さん、お母さんがお子さんの進路や将来に迷われたときに、
現役の塾講師で学校の教員も経験した私だからできることがある。

 

 

どういった進路の可能性があるのか。

 

 

進路を決めるのは、
お子さんの学力だけではなく、家庭の経済の状況も関わってきます。

 

また、シングルの家庭が多いことも知り、
シングル家庭の場合、どこかに相談に行くにしても時間がないですよね。

 

 

でも、メールサポート塾なら、

 

移動中、
仕事の休憩中、
家事の合間、

 

 

スマホから私にメールを送ることも可能です。

 

 

今、子どものことについて聞きたいのに誰に相談したらいいかわからない。

 

そんな時間もない。
いちいち新規で問い合わせや申し込むのも億劫になる。

 

 

そんなことってありませんか？

 

 

実際に元塾の先生や元学校の先生が、
３０分５０００円とかでスカイプ相談などされていますよね。

 

 

それもいいなと思います。

 

 

でも、予約がいっぱいで今、相談したいのにできないこともありますよね。
人気の先生だったら、予約が取れない、埋まっていることも普通にあります。

 

また、人生が決まるような重要な悩みじゃないけれど、
受験やテストにおいて聞いてみたいこともあると思うんです。

 

 

あと、１０点定期テストが上げれるなら、
成績が「２」から「３」になる。
「３」から「４」になる。

 

 

これって、本当に大きいですよね。

 

 

そこまで重い話ではないのだけれど、、パッとメールで相談してみたい。

 

 

なんていう方も多いと思うんです。

 

 

だから、私は発達障害と診断されたお子さんでも（もちろん、グレーゾーンであっても）、成績があげられるノウハウ。

 

そして、私にいつでもメールができるメールサポート。

 

さらに、塾の現場にいるからこそわかる受験の最新情報の提供。

 

これをセットにしようと考えました。

 

 

ひろあ塾	大手予備校
メールサポート・常時（追加料金なし）	各期講習、授業増で追加料金
費用：１０，９８００円（参加申し込み時のみ） 後は好きなだけご相談ください。	入会金１０万円 授業料５０万円〜さらに、講習期の授業料が必要
いつでも好きなところからご相談いただけます。また、こちらから新しい学びや必要な情報があり次第、週に１回程度、メールで音声やPDFを送らせていただきます。	何かを追加する場合には、必ず料金がかかってきます。

 

最初に、入会金だけいただければあとはずっとご利用いただけますし、
お子さんの成長のステージごとに何かあれば何度でもご相談ください。

 

私のアメブロ、Twitter、サイトを見て、私を知ってくださった方。
ちょっと悩んだことがあったら、ちょっと相談できる人が欲しいと思っている人もいるだろう。

 

 

そんな方のサポートプロジェクトをやっていこうと思ったんです。

 

 

２０１８年の夏にノウハウを書き終わり、DLマーケットさんで販売していました。

 

 

決済方法が多数あって、便利だと思ったので。

 

 

こういう形で私の電子書籍を購入いただくと、すぐにメールが来て、管理もしやすかったんです。

 

 

 

ですが、システムトラブルでサイト自体が現在閉鎖となっています。

 

 

なので、ネット口座を開設し、直接やり取りをさせていただく形に変えて、
値段とプロジェクト内容にも変更を加えました。

 

マニュアルだけではなく、メールサポートプロジェクトとして生まれ変わりました。

 

下記のボタンをクリックしていただくと、申し込みフォームが出てきますので、そこから申し込んでください。

 

今は入会の方を絞らせていただいており毎月、限定３名様としています。
（※サポート状況によっては、入会をお断りさせていただくこともあります。）

 

 

 

私はこういう方の声を大切に、
ひろあ塾を運営したいと思っています。

 

 

直接会いたい！という人もいるでしょうが、
発達障害の方の相談を直接会って受け付けてくれるところは他にたくさんあると思います。

 

でも、そのたびに、
申し込みがあり、お金の振り込みがあり、日程の調整があり、ですよね。

 

そうではなくて、私はインターネットだからこそできる、
ゆるくて、でも、気が向いたときにはいつでもつながれる。

 

 

そんなつながりを大事にしたいんです。

 

 

すべての人に受け入れてほしいなんて思っていないんです。

 

 

私が紡いできたたくさんのブログやサイト、Twitterの言葉に触れてもらって、
【ひろあとゆるくつながりたいなぁ】と思ったもらった方とだけ、私もつながりたいと思っています。

 

私の４００ページを超えるノウハウと私とのつながり、入試などの最新情報の音声やPDFの配信をセットにしたサポートプロジェクトの値段は、

 

 

１０，９８００円（入会時のみ）

 

 

ひろあ塾は終わらないコンテンツです。

 

２０２３年からメンバーサイトを設置し、
週に１回以上私が更新し、
新しい音声セミナーやPDFを受け取ることができます。

 

 

１年で換算すれば、
月９１５０円負担ですし、
これが２年になれば月４５７５円、
３年目は月３０５０円です。

 

 

よく疑われますが、
本当に追加の料金はいただいておりません。

 

 

むしろ、もっと、払いたいと言っていただけます。

 

 

自慢にはなりますが、
毎年、いろんなものをひろあ塾の方からいただきます。

 

 

 

子どものおもちゃ入れに大事に使っています。

 

 

 

 

お肉〜〜！！

 

そして、関東の方からは、
やはり、クルミッ子！！

 

 

写真には写していないだけで、
本当に本当にいろんなものをいただいています。

 

ひろあ塾のみなさんには感謝しかないですし、
こういうサービスが作れてとても嬉しく思います。

 

私はひろあ塾に入会される方に最初に渡すノウハウを書くのに、少なくとも３０万円は使って本を読みました。

 

 

今もいろんな勉強会にも顔を出しました。

 

 

そして、これからもアップデートしていきますし、
８年経った今でも更新を続けています。

 

 

こんなサービスは日本にはないと思います。

 

 

でも、中身がわからないのでなかなか判断が難しいですよね。
ざっとした紹介ですが、４００ページのノウハウには以下のことを書いています。